如何使用AI动员学生的利益？可以给予AI的哪些指令链接，以及您自己应该做的？面对00年后一代的实践，教师如何保持变化？随着人工智能技术已融入教育领域，大学文学课堂包括新的变化流通。 AI不仅构成了教学的形式，而且还为主题知识领域开辟了新的道路，培养思考和整合跨学科的能力，在文学教育中注入新的活力。
以前，马克思主义文学学院和中国艺术学院的理论进行了独特的教师对话。四位教授现代中国文学，当代帕蒂蒂亚斯（Panitias），写作创意和纸质写作的老师与学生进行了对话。专注于“在AI期间我们需要哪种文学教室”的主题，我们组成了Tely讨论了教育在文学和现代技术中深入融合的可能性和困境。经过仔细的谈话，我有以下情绪。
AI结合了年轻一代的研究，科学研究和生活，改变了传统的教师关系。如果是吉江（Ji Jianqing），中国北京大学的副教授，年龄大一点，或者是上海师范大学的90年代后讲师刘Xinyue，他认为AI返回老师和学生，可以返回教师和学生的同时，为教师和学生提供学习机会。在人工智能用来获取信息，材料分类和灵感灵感的情况下，具有传统自由教育背景的老师并不是2000年代出生的教师。吉江在很多年前上大学时记得他的处境：“中国人当时，部门的教室是“古典”的。老师从头到尾都在谈论，并与黑板写作合作。我们的学生将比较老师的黑板的哪个。
结合AI教学可以激活学生对独立探索的热情。 Liu Xinyue为那些在今年的文学史上学习的人留下了家庭作业，选择了您喜欢的表情套件，然后模仿“第三代诗”风格，然后对这首诗写评论。如果您写诗或评论，可以使用AI，但您应该指出AI参与的水平告诉我们AI是如何涉及的。与常规论文相比，“历史记录 + Creation + Remistion + AI”的“盒装”作业在学生中非常受欢迎。我们不仅应该了解文学的历史，并找出“第三代诗歌”是什么，我们还可以从自己的情感体验开始，并利用AI来帮助写诗和练习写评论。北京大学文学学院的讲师Fan Yingchun教授创意写作，不可避免地会对AI的出现对写作的影响产生影响。他认为，学生可以通过与AI交谈来获得想法或灵感，但是创建完整小说的最终过程不会被AI取代，因为写作是指人与他们之间的关系。在某种程度上，使用AI确实是一种“对话”，它响应像不懈的朋友一样学习 - 学生遇到的所有问题。在这种沟通和连贯性的过程中，兴趣的精神通过人工智能的优点和劣势，刺激了学生的演说，也可以更好地看待。
在AI面前，老师的纸张和独特之处更为突出。研究以创建两名教师研究和AI的合理使用已成为当代大学生的强制性课程。马克思主义文学研究所和中国艺术学院艺术学院的副研究员李金（Li Jing）认为，教授论文时最难的事情是如何指导学生找到他们真正感兴趣的主题，他称之为“研究人员的主要能力”。他认为，发现问题是“从0到1”的过程。学生需要以自我为中心，并使用他们发现的“实际问题”来推动论文写作，这很难在AI的帮助下进行。一些参加SA讨论的00后学生还说，教师不仅提供知识，还提供教学方法，以及所见的学术道路从老师那里经常启发。李金（Li Jing）的学生杨贾克（Yang Jiaqi）提到：“从事实和卓越的努力，对个人生活的深刻观察以及对文化安全的深入保护是教师带给学生的最大宝藏。”同时，与具有强大合规性并与令人愉悦的用户保持良好的AI相比，在成长中的学生过程中需要对老师的相关观点和批评。当然，AI的优势也很明显。它具有安排学术资源并可以全天交付学生的能力。学生更自由地向人工智能进行纳，尤其是对于内向和社会恐怖的学生而言。
总的来说，在听了近5个小时的讨论之后，每个人对AI与文学教学的融合的态度是积极的和伴侣的。一旦人文学科和人工智能深入融合，我们看到的就是遗产f人文主义的精神和高科技应用是平行的，我们赶紧朝着同一方向朝着同一方向迈出。
（编辑：Li Yihuan，Hao Mengjia）
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