原始标题：教育部主要教学委员会中的人工智能通用教育指南最近向主要和中学（2025 Edition）发出了“人工智能指南（人工智能指南）”（在这里引用了主要和中学的教师（2025版）（2025版）（2025年版）”（2025年）（此后，它都会宣布为“使用的指南”。人工智能的整个教育阶段，进一步的实施并通过人工智能素养培养现代才能，并为全球教育的Gamen贡献中国解决方案，以应对技术变化。
这两个准则的应用的重要性和原则是什么？如何将人工智能教育纳入主要和中学的日常教学技能？在这方面，记者采访了教育部的主要教育教学委员会。
培养学生的基本素养以适应一个明智的社会
“通识教育指南”旨在开发一种科学而完整的通识教育系统，以培养学生的基本阅读以适应智慧社会。在主要学校中，我们专注于培养兴趣和基本理解，在初中，我们加强了技术和基本应用原理，Andin High School，我们专注于系统的思维和现代技能，以及通过知识，技能，思维和价值观的有机融合，我们发展了四对一的人工智能文献。
“具体来说，小学舞台专注于经验和兴趣培养。通过开发多元化的互动课程和实践活动，学生们被指导在实用体验中为人工智能技术建立基本的认知框架不知道，感知到科学和技术的魅力，并为随后的学习人工智能，增强现代思维和实践能力奠定了兴趣的基础，并为专业教育的教育奠定了坚实的基础。 “引入了教育部教育部基本教学教学的领导者。
如何将人工智能教育纳入主要和中学的日常教学技能？负责人回答说，人工智能教育是有机的，与信息技术，科学和全面技能等课程有关。通过不同的形式，例如独立课程设置，跨学科的整合以及实践活动的设计，构建了逐步和连贯的课程结构。同时，我们正在努力促进创新的教学模型，例如基于项目的研究，案例审查和互动技能。
“ Hinihikayat Namin Ang Mga PAAralan na gagamitin ang mga aktibidad na pangkultura sa Campus在Organiko na Pagsamahin Ang Ang Ang Ang Ang Ang Ang na Edukasyon sa Intelihensiya sa mga pagdiriwang agham teknolohiya，Mga Hamon sa teknikal，Mga Hamon sa teknikal，Mga hamon sa teknikal，pagssoga ngpagago proykabo proykabababo proykaba ngekkabo Sa pamamagitan ng iba't ibang mga praktikal na aktibidad, ang mga mag -aaral ay maaaring magbigay ng isang platform upang maipakita ang mga makabagong mga nakamit at mga karanasan sa pag -aaral ng pag -aaral, upang ang artipisyal Intelligence education can truly integrate with the sun -study以及增长和增长过程和增长过程的过程。 “负责人说。
防止学生对生成人工智能的过度希望
“用户指南”密切关注生成人工智能在初级和中学教育中应用的风景，澄清每个阶段的澄清，并确保保存技术，理性和有效地协助教学，促进，促进学生的个人教育，并促进教育管理的智能。在许多“政治，学校，企业家和社会”各方的合作中，它不仅释放了基于技术的教育的创新潜力，而且还为主要教育战场的基础建立了稳固的价值。
生成人工智能在基础和中等教育中应用的基本情况是什么？根据负责人的说法，有三个类别：
- 应用程序方案的第一种类型是促进学生的成长。制定智能学生伴侣系统的多维诊断报告，准确地对应于分层资源NG研究，支持独立计划学习路径的学生，优化学习的管理过程，并提高学生的免费学习能力；全面发挥人工智能阅读系统的功能优势TEM，准确地监视和研究轨迹阅读，提供互动指导服务，并通过动态的摄影书，多拨号音频书和其他不同的载体来加深伟大的传统文化的继承。
- 第二种应用程序方案是教授辅助教师。教师可以使用生成的人工智能自动开发教学设计，为具有不同级别和能力的学生提供自定义的教学计划和信息清单，以及AREIZEPERSHORAL教学等。
- 第三种应用程序方案是支持教育管理。这将有助于在学校活动中聪明，以基于生成人工智能技术的行政学校部门办公室的太阳管理和合作流程，有助于将交易和资源处理集成到严格遵守数据隐私保护的前提下；有助于平衡教育统一RCE会自动制定适合偏远地区学校本地课程课程的课程计划，锻炼和多媒体材料，并支持多语言且易于访问的格式。
“不同阶段的差异 - 应用程序”是“用户指南”中的关键字。负责人解释说：“他们的学校学生在教师和父母的帮助下使用内容生成的公开功能，以防止不合理的使用影响学生的知识和思维。教师可以有效地探索逻辑内容审查，以指导学生验证学生指导自由学习的学生；对发达内容的社会影响。”
为了防止由于发展人工智能的伟大性，学生无法削弱他们的独立思维能力，该指南还建立了从机构标准，教学和纸张定位指南的方面的系统预防机制。一方面，明确禁止学生将人工智能产生的内容复制为AR的AR答案，并限制了在创意活动中滥用人工智能的内容，以及从来源中删除“基于工作的行为”。另一方面，加强教师指导的责任，并要求教师在教学技能方面积极进行关键的培训。通过组织学生研究文本等产生的人工智能的逻辑缺陷，以发展学生识别技术输出内容并有效改善信息处理自主权的能力。
（记者Jin Haotian）
（编辑：李·冯，霍·孟吉亚）
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